Dostępne są już listy osób zakwalifikowanych do zawodów drugiego stopnia XVII OMJ (2021/22). Wkrótce pojawią się w tym miejscu szczegółowe informacje dotyczące organizacji zawodów drugiego stopnia w dniu 15 stycznia 2022 r., m.in. dotyczące przydziału miejsc pisania zawodów. Prosimy o regularne zaglądanie w to miejsce. Wszystkim uczestnikom serdecznie gratulujemy!

Uczniom, którzy nie znaleźli się na powyższych listach, mogą uzyskać informację o swoim wyniku punktowym, a także złożyć odwołanie, po spełnieniu warunków określonych w Regulaminie OMJ.

Z głębokim żalem i smutkiem informujemy, że w dniu 19 października 2021 roku zmarł nasz kolega i przyjaciel, prof. dr hab. Edmund Puczyłowski, jeden z założycieli Stowarzyszenia na rzecz Edukacji Matematycznej. Zawodowo był związany z Wydziałem Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego oraz Instytutem Matematyki i Fizyki Politechniki Białostockiej. Przez wiele lat pełnił funkcję przewodniczącego Komitetu Głównego Olimpiady Matematycznej, był jednym z twórców Olimpiady Matematycznej Gimnazjalistów (obecnej OMJ). Był wybitnym matematykiem, specjalistą w zakresie algebry, który swoją pasją do matematyki zarażał wszystkich wokół. Zawsze chętnie angażował się w działania popularyzujące matematykę oraz pracę z nauczycielami. Wielokrotnie był wykładowcą Szkół Matematyki Poglądowej oraz inicjatorem organizacji konferencji SEM dla nauczycieli.

Odszedł człowiek niezwykle życzliwy, wielki popularyzator matematyki, głęboko zaangażowany w pracę z utalentowaną matematycznie młodzieżą.

Będzie nam Go bardzo brakowało!

Dostępne są już rozwiązania zadań testowych tegorocznej edycji OMJ. Zachęcamy do lektury!

Komunikat Komisji Zadaniowej OMJ

Po zawodach w dniu 23 września 2021 r. niektórzy uczestnicy i ich nauczyciele wyrazili wątpliwości związane z użyciem sformułowania ,,parami różne" w treści zadania trzeciego. Komisja Zadaniowa wyraża ubolewanie nad tym, że zastosowanie tego zwrotu bez odpowiedniego komentarza mogło utrudnić poprawne zrozumienie treści zadania.

Określenie ,,parami różne" jest rozpowszechnioną w literaturze matematycznej precyzyjną formą stwierdzenia, że żadne dwa z rozważanych obiektów nie są tym samym obiektem. Jest ono używane między innymi w odniesieniu do liczb lub punktów, zarówno na konkursach i olimpiadach matematycznych, jak i w materiałach dydaktycznych przeznaczonych dla szkół ponadpodstawowych. Użyte określenie stosowane jest przede wszystkim w sytuacjach, gdy określenie ,,różne" może być rozumiane jako ,,takie, wśród których nie wszystkie są równe". W przypadku omawianego zadania nie jest jasne czy liczby 1, 1, 1, 1, 13, których suma równa jest 17, można uznać za ,,różne". Zastosowanie określenia ,,parami różne" jest umową eliminującą taką wątpliwość.

Komisja zdaje sobie sprawę, że uczeń szkoły podstawowej mógł nie spotkać się wcześniej z takim sformułowaniem i mogło to dla niego stanowić niepotrzebną trudność podczas zawodów. Dołożymy starań, aby określenia tego typu, o ile użycie ich w treści zadania uznane będzie za uzasadnione, były opatrzone odpowiednim wyjaśnieniem.

Przypominamy, że tylko do poniedziałku 11 października 2021 r. można przesyłać rozwiązania zadań części korespondencyjnej tegorocznej edycji Olimpiady (decyduje data stempla pocztowego). Zwracamy uwagę na konieczność poprawnej redakcji i adresowania rozwiązań zgodnie z opublikowanymi wytycznymi. Zachęcamy również do lektury tekstu pt. ,,Jak zredagować rozwiązanie zadania w OMJ?" autorstwa Tomasza Szymczyka, jednego z twórców OMJ i wieloletniego przewodniczącego Komitetu Okręgowego OMJ w Bielsku-Białej.

Przypominamy, że brak udziału w części testowej lub brak rejestracji szkoły do testu nie jest przeszkodą do wysłania rozwiązań zadań części korespondencyjnej i nie przekreśla szansy na kwalifikację do zawodów drugiego stopnia. Nie jest konieczne rozwiązanie wszystkich zadań części korespondencyjnej!

Dostępne są już obszerne statystyki dotyczące części testowej tegorocznej edycji OMJ. Przypominamy, że brak udziału w części testowej nie jest przeszkodą do wysłania rozwiązań zadań części korespondencyjnej i nie przekreśla szansy na kwalifikację do zawodów drugiego stopnia.